სილაბუსები

თემატური  სასწავლო გეგმა      ს-6 ( XII )

კათედრა:  უცხოური ენები

საგანი: რუსული ენა

კლასი: XII კლასი (ს6)

მასწავლებელი:ლელა მალაყმაძე

პროგრამის განხორციელების პერიოდი: 2018-2019 სასწავლო წელი

პროგრამის ხანგრძლივობა: ორი სემესტრი

კვირეული საათობრივი დატვირთვა: 2 საათი

წლიური საათობრივი დატვირთვა: 72 საათი

სემესტრული/წლიური შეფასების ტიპი: განმსაზღვრელი

საგნის სემესტრული ქულის შემადგენელი კომპონენტები:საშინაო დავალება,
 საკლასო სამუშაო, შემაჯამებელი დავალება

სწავლების მეთოდები: როლური თამაშები;სიმულაციური სიტუაციების გათამაშება;
გონებრივი იერიში;პაუზებიანი კითხვა;შესაბამისობის პოვნა;ვისწავლოთ სურათებით;
არეული თანმიმდევრობა;სურათების აღწერა,თავისუფალი წერა;
 კონცეპტუალური რუკების შევსება;მეთოდი 1,2,3; ძიებითი,გლობალური,
 დეტალური  კითხვის სტრატეგიები;კროსფორდების შევსება;
 კინოფილმების ჩვენება და შემდგომი გარჩევა;დისკუსია; პროექტი;
 კოგნიტური სქემები; შეკითვების დაფა; ესე; ; პრეზენტაცია;

კლასის მართვის ფორმები:ინდივიდუალური, წყვილებში, ტრიადებში, ჯგუფებში

სასწავლო რესურსები:

• მ. ლორდქიფანიძე, ირინე ჩხეიძე, თამარ ჩიმაკაძე  „Русский язык“. (ს6) თბილისი:
   გამომცემლობა «არტანუჯი“ ,

(სახელმძღვანელოს რვეული) (2013)

• კალამი; თაბახის ფურცელი; დიდი ზომის ფორმატი; პერსონალური კომპიუტერი;
   პრინტერი; პროექტორი; ეკრანი; თეთრი დაფა; დაფის მარკერი; დაფის საშლელი,
   აუდიოდისკები, დისკები ვიდეომასალით;
• ელექტრონული რესურსები: www.1september.ru;www.gramota.ru

• პროგრამის სწავლების წლიური შედეგი
  მოსწავლეს შეუძლია

• უცხ.ს.VI.1. მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერები და
   ზეპირი გამოსვლანაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ).
• უცხ.ს.VI.2. მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად
   გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად
• .უცხ.ს.VI.3. წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი\
   (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან).
• უცხ.ს.VI.4. წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო 
  აქტუალურ თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი
   მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა).
• უცხ.ს.VI.5. ბიოგრაფიული ხასიათის ტექსტების (ბიოგრაფია, ავტობიოგრაფია, მოგონება,
   დღიური - როგორც ავტობიოგრაფიული ტექსტი) წაკითხვა და გაგება.
• უცხ.ს.VI.6. წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა,
   ნოველა, ლეგენდა, იგავ-არაკი).
• უცხ.ს.VI.7. გააანალიზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების
   მიხედვით.
• უცხ.ს.VI.8. მოსწავლე ფლობს და იყენებს სტრატეგიებს ტექსტის სიღრმისეულად
   შესწავლის მიზნით
• უცხ.ს.VI.9. სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილების წერა.

ა)წერს სამოტივაციო წერილს,

ბ)ადგენს რეზიუმეს

(CV- ს).

• უცხ.ს.VI.10. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სხვადასხვა სახის ესე აქტუალურ 
  თემაზე/საკითხზე (მაგ., მოსწავლე და მობილური ტელეფონი, მოსწავლეთა
   დამოკიდებულება სკოლის მიმართ, უცხოური ენების სწავლა და სხვა).
• უცხ.ს.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და
   იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
• უცხ.ს.VI.12. მოსწავლე ფლობს და იყენებს წერის ეფექტურ სტრატეგიებს 
   (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა 
  ეტაპზე.
• უცხ.ს.VI.13. მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ
   თემატიკაზე.
• უცხ.ს.VI.14. მოსწავლეს შეუძლია თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას.
• უცხ.ს.VI.15. მოსწავლეს შეუძლია საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე
   (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა).
• უცხ.ს.VI.16. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) 
   აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო.
• უცხ.ს.VI.17. მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას იყენებს საბაზისო ენობრივ
   უნარ-ჩვევებს.
• უცხ.ს.VI.18. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიებს სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად
   გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.
• უცხ.ს.VI.19. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას
   კულტურათა თავისებურებების მიმართ.
• უცხ.ს.VI.20. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენისცოდნისსაგანმანათლებლო მიზნით 
  გამოყენება.
• უცხ.ს.VI.21. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიულ უნარ-ჩვევებს წარმატებული სწავლების
   ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.

თემატური  ერთეული	თემატიკა	მიზანი/მიზნები
1.Где учиться	1.Самые известные университеты 2. «Актуальная проблема» 3.Московский Государственный  Университет 4.Мнения  ваших ровесников о проблеме  «Должен ли студент  работать» 5. «Автобиография» 6. «Сопроводительное письмо» 7.ОбЪявления» 8. «Автобиграфии на листочках» 9. Родительный падеж числительных  и местоимений 10. Сложноподчинённые предложения  с придаточными изъяснительными.	მოსწავლემ უნდა შეძლოს : მოისმინოს და გაიგოს  რადიო და ტელეგადაცემები,  აუდიოჩანაწერებიდ  ზეპირი გამოსვლა ნაცნობ ან მისთვის  საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ); მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას  მოსასმენი ამოცანების  ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად  და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად; წაიკითხოს და გაიგოს  სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი   (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის,  ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან); გამოიყენოს სტრატეგიები  ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით; სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილების წერა. ა)წერს სამოტივაციო წერილს, ბ)ადგენს რეზიუმეს (CV- ს); დაწეროს სხვადასხვა სახის  ესე აქტუალურ თემაზე/საკითხზე   (მაგ., მოსწავლე და მობილური ტელეფონი,  მოსწავლეთა დამოკიდებულება სკოლის მიმართ,  უცხოური ენების სწავლა და სხვა); წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა,  ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს წერის ეფექტური სტრატეგიები  (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)  წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე   (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია)  აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო; მეტყველებისასგამოიყენოს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების  ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების  უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიჩინოს ინტერესი და გამოავლინოს ტოლერანტული დამოკიდებულება კულტურათა თავისებურებების მიმართ; უცხოური ენისცოდნისსაგანმანათლებლო მიზნითგამოყენება; გამოიყენოს სტრატეგიული უნარ-ჩვევები  წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და  ენების ათვისების გასაადვილებლად.

2.Проблемы подростков	1. «Современная русская проза» Отрывок  из повести Г. Щербаковой   «Вам и не снилось...» 2. Русская классика А. С. Пушкин «Метель» 3. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего  времени» «Бела». 4.Д. Лондон «Жена короля» 5.Сложноподчинённые предложения  с придаточными определительными. 6. Вводные  предложения 7.Предложный падеж имен существительных. 8.Сложноподчинённые предложения  с придаточными времени 9.Правописание «Ь» после шипящих. 10. Сложноподчинённые предложения  с придаточными уступительными.		მოსწავლემ შეძლოს: მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერებიდა ზეპირი გამოსვლა ნაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ) ; მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად; წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა, ნოველა, ლეგენდა, იგავ-არაკი); გააანალიზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით; გამოიყენოს სტრატეგიები ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით; დაწეროს სხვადასხვა სახის ესე აქტუალურ თემაზე/საკითხზე (მაგ., მოსწავლე და მობილური ტელეფონი, მოსწავლეთა დამოკიდებულება სკოლის მიმართ, უცხოური ენების სწავლა და სხვა); წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოყენოს წერის ეფექტური სტრატეგიები(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო; მეტყველებისასგამოიყენოს საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები; გამოიყენოს სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიჩინოს ინტერესი და გამოავლინოს ტოლერანტულიდამოკიდებულება კულტურათა თავისებურებების მიმართ. გამოიყენოს სტრატეგიული უნარ-ჩვევები წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.
3.Воспитание	1.«Типы воспитания» 2. «Спартанское воспитание» 3. «Известные мыслители о воспитании» 4.О. Генри  «Вождь краснокожих» 5. Вид глагола 6.Образование видовых пар 7.Сложноподчинённые предложения  с придаточными цели. 8. Правописание частиц «НЕ» и «НИ». 9.Сложноподчинённые предложения  с придаточными времени.		მოსწავლემ შეძლოს: მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერებიდა ზეპირი გამოსვლანაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ); მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად; წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან); წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა, ნოველა, ლეგენდა, იგავ-არაკი); გააანალიზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით; წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს წერის ეფექტურისტრატეგიები(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო. მეტყველებისასგამოიყენოს საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები; გამოიყენოს სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიჩინოს ინტერესი და გამოავლინოს  ტოლერანტულიდამოკიდებულება კულტურათა თავისებურებების მიმართ; გამოიყენოს სტრატეგიული უნარ-ჩვევები წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.
4.Экология	1. «Проблемы всех, живущих на земле» 2. «Как плачет Земля» 3. «Киты-самоубийцы» 4. Причастия. Образование   действительных причастий 5. Склонение действительных  причастий настоящего времени. 6.Образованиендействительных  причастий прошедшего времени. 7.Склонение действительных  причастий прошедшего времени	მოსწავლემ შეძლოს: მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერებიდა ზეპირი გამოსვლანაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ); მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად; წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან); წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა); გამოიყენოს სტრატეგიები ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით; წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს წერის ეფექტურ სტრატეგიებს (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო; მეტყველებისასგამოიყენოს საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები. გამოიყენოს სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიჩინოს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ; უცხოური ენისცოდნისსაგანმანათლებლო მიზნითგამოყენება; გამოიყენოს სტრატეგიული უნარ-ჩვევები წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.
5.Интернет : за и против	1. Интернет: за и против 2. Дистанционное образование 3. Система образования в разных  странах мира . 4. Банки и кредиты 5. А. П. Чехов «Пари» 6. Деепричастия . 7. Образование деепричастий  несовершенного вида 8. Образование деепричастий  совершенного вида 9.Правописание частицы «НЕ» и «НИ»  с различными частями речи 10. Правописание «Ь» в глагольных формах 11. Правописание  «н» и «нн» в  именах прилагательных.	მოსწავლემ შეძლოს: წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან); წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა); გამოიყენოს სტრატეგიები ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს წერის ეფექტურისტრატეგიები(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო; მეტყველებისასგამოიყენოს  საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევები; გამოყენოს სტრატეგიები  სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიყენოს სტრატეგიული უნარ-ჩვევები წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.
6. Выбор профессии	1. Популярные специальности 2. «Выбор профессии» 3. «Профессия- учёный.  Альберт Эйнштейн» 4. «Какому делу посвятить себя» 5. «Кем хочу стать» 6.»Джон Кенеди» 7. Популярные специальности 8.Правописание тире в предложениях 9.Сложноподчиненные предложения  с причино-следственными придаточными 10. Разделительные  «Ь» «Ъ» 11. Сложноподчиненные предложения  с придаточными условия.	მოსწავლემ შეძლოს: მოისმინოს და გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერებიდა ზეპირი გამოსვლანაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,ინტერვიუ); მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად; წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან); წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა); ბიოგრაფიული ხასიათის ტექსტების (ბიოგრაფია, ავტობიოგრაფია, მოგონება, დღიური - როგორც ავტობიოგრაფიული ტექსტი) წაკითხვა და გაგება; გამოიყენოს სტრატეგიები ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით; დაწეროს სხვადასხვა სახის ესე აქტუალურ თემაზე/საკითხზე (მაგ., მოსწავლე და მობილური ტელეფონი, მოსწავლეთა დამოკიდებულება სკოლის მიმართ, უცხოური ენების სწავლა და სხვა); წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს; გამოიყენოს წერის ეფექტურისტრატეგიები(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება)წერის პროცესის ყველა ეტაპზე; მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე; თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას; საუბარი მისთვის საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე, გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა); წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო; მეტყველებისასგამოიყენოს  საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები; გამოიყენოს სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად; გამოიჩინოს ინტერესი და გამოავლინოს ტოლერანტულიდამოკიდებულება კულტურათა თავისებურებების მიმართ; გამოიყენოს  სტრატეგიული უნარ-ჩვევები წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.